Rozkład dnia
RAMOWY ROZKŁAD DNIA W PRZEDSZKOLU
Godziny | Organizacja dnia i główne kierunki aktywności |
6:00–8:15 | Schodzenie się dzieci. Zabawy swobodne oraz zabawy inspirowane przez dzieci i nauczyciela, zgodne z zainteresowaniami, potrzebami i możliwościami dzieci. Możliwość wyboru aktywności, materiałów i sposobu działania. Rozmowy indywidualne, obserwacja dzieci i wspieranie ich rozwoju. Zabawy muzyczne, ruchowe, integracyjne, konstrukcyjne i twórcze. Czynności samoobsługowe, porządkowe i organizacyjne. |
8:15–8:30 | Przygotowanie do śniadania – czynności higieniczne i samoobsługowe. Kształtowanie samodzielności, odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie oraz nawyków związanych ze zdrowiem i bezpieczeństwem. |
8:30–9:00 | Śniadanie – kształtowanie prawidłowych nawyków żywieniowych, samodzielności i kulturalnego zachowania przy stole. Budowanie relacji i prowadzenie swobodnych rozmów podczas wspólnego posiłku. |
9:00–11:00 | Realizacja zadań wynikających z podstawy programowej poprzez zabawy, sytuacje edukacyjne i doświadczenia dzieci. Rozwijanie kompetencji językowych, matematycznych, cyfrowych, ruchowych, poznawczych, społecznych i osobistych. Rozwijanie sprawczości, ciekawości, zainteresowań i uzdolnień poprzez obserwowanie, badanie, eksperymentowanie, konstruowanie, działania twórcze i rozwiązywanie problemów. Aktywność indywidualna, w parach i małych zespołach, z uwzględnieniem zróżnicowanych potrzeb i możliwości dzieci. Ćwiczenia i zabawy ruchowe oraz pobyt na świeżym powietrzu, spacery i bezpośrednie poznawanie środowiska przyrodniczego. |
11:00–11:30 | Przygotowanie do II śniadania – czynności higieniczne, samoobsługowe i porządkowe. Rozwijanie samodzielności i odpowiedzialności za wspólne miejsce. |
11:30–12:00 | II śniadanie – kształtowanie prawidłowych nawyków żywieniowych, samodzielności i kulturalnego zachowania podczas posiłku. Rozumienie znaczenia różnorodnych pokarmów dla zdrowia. |
12:00–13:30 | Odpoczynek i wyciszenie dostosowane do wieku oraz indywidualnych potrzeb dzieci. Młodsze dzieci – przygotowanie do odpoczynku i doskonalenie samodzielności. Starsze dzieci – relaksacja, słuchanie literatury dziecięcej i spokojne aktywności. Dzieci, które nie śpią, podejmują ciche zabawy i aktywności zgodne z ich zainteresowaniami. Indywidualne wspieranie dzieci i rozwijanie zainteresowań. W miarę możliwości organizacyjnych i warunków pogodowych – spokojna aktywność na świeżym powietrzu. |
13:30–14:00 | Czynności higieniczne, samoobsługowe i porządkowe. Przygotowanie do obiadu. Kształtowanie nawyków związanych ze zdrowiem, higieną i kulturalnym zachowaniem podczas posiłków. |
14:00–14:45 | Obiad – rozwijanie samodzielności podczas spożywania posiłku, prawidłowego posługiwania się sztućcami i kulturalnego zachowania przy stole. Kształtowanie prawidłowych nawyków żywieniowych. |
14:45–17:00 | Zabawy swobodne i inspirowane przez dzieci: tematyczne, konstrukcyjne, manipulacyjne, dydaktyczne, badawcze i twórcze. Możliwość wyboru aktywności oraz współdecydowania o sposobie jej realizacji. Gry i zabawy rozwijające kompetencje językowe, matematyczne, ruchowe, poznawcze, społeczne i osobiste. Praca indywidualna, wspieranie rozwoju, zainteresowań i uzdolnień dzieci. W miarę możliwości – aktywność na świeżym powietrzu. Czynności samoobsługowe, porządkowanie sali i rozchodzenie się dzieci. |